Autor*innen: Schröder , S. ; Wetzel , D. J. ; Karutz, H. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 11 | Heft: 3 | Seiten: 133 bis 143 | Erscheinung: 23.07.2025 | DOI: 10.3936/26nhf628
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Abstract
Bei Ausbruch der Coronavirus-Pandemie kam der Schulunterricht zum Stillstand. Lehrerinnen und Lehrer waren gezwungen, sich neue Kompetenzen anzueignen, um digitales Unterrichten zu ermöglichen. Die Beziehungsgestaltung zwischen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und Lehrern erwies sich als schwierig. Schülerinnen und Schüler verschwanden hinter schwarzen Kacheln und waren oft schwer erreichbar. Lehrerinnen und Lehrer fungierten vermehrt als Fernlernbegleiter. Die Lehrkräfteprofessionalität erfuhr insbesondere während der Corona-Pandemie eine Veränderung. Flexibilität und Geduld der Lehrerinnen und Lehrer waren besonders herausgefordert und rückten in den Mittelpunkt. Bei der Ermöglichung guten Unterrichts war die intrinsische Motivation der Lehrkräfte stark gefordert.
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