Autor*innen: Morgenstern , U. ; Rustemeier, A. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 11 | Heft: 2 | Seiten: 100 bis 108 | Erscheinung: 14.05.2025 | DOI: 10.3936/f27tjb86
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Abstract
Berufsbegleitend studierende Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens müssen Lehrund Lernprozesse auch digital steuern können und dafür mediendidaktische Kompetenzen aufbauen. An Hochschulen können sie im Studium einerseits kritisch auf die Hochschullehrenden in der Umsetzung digitaler Lehrformate schauen, anderseits aber auch am Vorbild lernen und mediendidaktische Kompetenzen schrittweise erwerben, indem sie in kompetenzorientierten Prüfungen die eigene Studiengruppe digital steuern. Mittels 10 leitfadengestützter Interviews konnte die Perspektive berufsbegleitend studierender Lehrkräfte an Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehrund Lernprozessen an einer Hochschule exploriert werden. Im Ergebnis wurden die Optimierung der Voraussetzungen der Hybrid-Lehre, die medienkompetente Steuerung des Lehr-Lernprozesses durch Hochschullehrende und die Mitwirkung der berufsbegleitend studierenden Lehrkräfte bei der digtalen Steuerung des Lehr-Lernprozesses diskutiert.
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