Autor*innen: Prof. Dr. Brinker-Meyendriesch, E. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 11 | Heft: 1 | Seiten: 5 bis 17 | Erscheinung: 05.02.2025 | DOI: 10.3936/docid324285
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Abstract
Es wird von der Annahme ausgegangen, dass nicht für jeden ‚nichtakademischen Heilberuf‘ ein eigener lehrerbildender Studiengang angeboten werden kann. Ebenso ist ein Verlinken mit lehrerbildenden Studiengängen pflegepädagogischer Provenienz unzureichend. In diesem Beitrag wird daher eine Grundposition skizziert und für etwas argumentiert. Es wird sich dafür ausgesprochen, unter einer generellen ‚Multiparadigmatik‘ der Lehrerbildung, eine interdisziplinäre Verortung in der Berufspädagogik zu verfolgen. Damit geht übergreifend eine innere Selbstversicherung und Selbstbestimmung einher und ein Bewusstsein komplementären Aufeinanderangewiesenseins. Vor allem kann eine kritische Offenheit für gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Strukturreformen leichter beibehalten werden
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