Autor*innen: Spurek, H.; Key, M.; Staudacher, D.; Sprössig, E.; Rauber, S.; Knuppe, D. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 10 | Heft: 3 | Seiten: 135 bis 142 | Erscheinung: 17.07.2024 | DOI: 10.3936/jzv5dx28
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Abstract
Wie wirksam sind die Lehrinhalte der praktischen Bildungskonzepte in den Nachdiplomstudiengängen „Anästhesiepflege, Intensivpflege Erwachsene, Intensivpflege Pädiatrie und Notfallpflege“ (NDS HF* AIN) für den Lernerfolg in der praktischen Ausbildung? Um diese Frage zu beantworten, stellten wir uns die Aufgabe, Einflussfaktoren der praktischen Ausbildung evidenzbasiert zu belegen. Dabei orientierten wir uns an John Hatties „Visible Learning“-Konzept mit Fokus auf die Effektstärke von Faktoren, welche die Lernleistung beeinflussen. Indem wir „Lernen sichtbar machen“, zeigt sich die Wichtigkeit der Expertise von pädagogisch-didaktisch geschulten Berufsbildenden und Bildungsverantwortlichen bei der Begleitung der Studierenden.
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