Autor*innen: Margit Fink-Heitz, Tobias Engl, Renate Oberhoffer, Thorsten Schulz | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 12 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 20.12.2016 | DOI: 10.3936/30000-0398
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Abstract
Studiengänge im Bereich Pflegewissenschaft verzeichnet steigende Studentenzahlen. Die Anzahl an Berufstätigen ist hoch. Studierende pendeln große Strecken für das Studium. Zur flexibleren Organisation des Studiums erscheinen Alternativen wie E-Learning nötig. Deshalb wurde das virtuelle Studienangebot „Einführung in die angewandte Pflegeforschung“ entwickelt. Seit 2011 fand der Online-Kurs sieben Mal statt. Mehr als 500 Studierende haben daran partizipiert. Evaluiert wurden die Kurse mittels Fragebogen. Auch für den Bereich Pflegewissenschaft bestätigt die vorliegende Evaluation bekannte Effekte bezüglich E-Learning: Die Studierenden profitieren von einem flexiblen Zeitund Arbeitsplatzmanagement. Der Umgang mit modernen Medien wird geschult. Virtuelle Gruppenarbeiten werden positiv bewertet. Dagegen wird der fehlende persönliche Kontakt mit anderen Studierenden und dem Dozenten negativ empfunden. Eine Erweiterung der nicht-virtuellen Lernsettings könnte diesbezüglich Abhilfe schaffen.
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