Autor*innen: Michaela Dorfmeister, MBA; Mag.a Dr.in Christina Mogg; Mag.a Shajen Prohaska; Mag.a Doris Stelzhammer | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 12 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 20.12.2016 | DOI: 10.3936/30000-1396
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Abstract
Der Ausbildungsauftrag für diplomierte Gesundheitsund Krankenpflegepersonen verteilt sich gleichmäßig auf die theoretische und praktische Ausbildung. Die Aneignung von Wissen und die Übernahme von Verantwortlichkeit werden dabei nicht nur in der Theorie vermittelt, besonders in der Praxis soll dieses Wissen unter realen Bedingungen, dem Ausbildungsstand der SchülerInnen entsprechend, angewendet werden. Der 3. Lernort verbindet dabei die theoretische mit der praktischen Ausbildung und vervollständigt diese – auch durch gezielte Reflexion. Das Projekt „Einrichtung eines 3. Lernortes – mit Integration von SimulationspatientInnen“ – zielt auf die Evaluierung praxisnaher Bedingungen im Unterricht ab, wodurch explizite Lehrinhalte (z. B. Führen eines Beratungsgespräches) gefestigt werden.
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