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Evaluation von Lernprozessen in der Praxis – Perspektiven auf der Basis einer empirischen Studie zum informellen Lernen in der praktischen Pflegeausbildung
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Evaluation von Lernprozessen in der Praxis – Perspektiven auf der Basis einer empirischen Studie zum informellen Lernen in der praktischen Pflegeausbildung

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Autor*innen: Annerose Bohrer   |   Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen   |   Jahrgang: 16   |   Heft: 6   |   Seiten: 1 bis 1   |   Erscheinung: 01.06.2013   |   DOI: 10.3936/1221


Abstract

Empirische Erkenntnisse über das informelle Lernen in der praktischen Pflegeausbildung bieten wichtige Anhaltspunkte für die Reflexion und Gestaltung von Evaluationen in der Praxis. Im folgenden Beitrag stehen Erkenntnisse über verborgene Strategien der L


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