Autor*innen: Dagmar Kubanski, Anke Jürgensen | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 11 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.01.2008 | DOI: 10.3936/docid200334
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Abstract
Nach fast drei Jahren Erfahrung mit dem Problemorientierten Lernen (POL) an der Evangelischen Fachhochschule Berlin im Studiengang Bachelor of Nursing wird eine erste Gesamtauswertung vorgenommen. Das POL ist nach Meinung pädagogischer Experten im Rahmen eines konstruktivistischen lerntheoretischen Ansatzes eine Methode, die nachhaltiges Wissen und für den Beruf notwendige Kompetenzen vermittelt. In die Studienverlaufsplanung konnte das POL insofern integriert werden, als es sowohl auf Vorerfahrungen aufbaut als auch auf die nächsten Praxiseinsätze vorbereitet. Die Studierenden evaluieren jeweils jede einzelne POL-Woche schriftlich und anonym, so dass wertvolle Aussagen zur Erfahrung mit dieser Lernmethode aus Anwendersicht gewonnen werden konnten. POL erfährt sowohl sehr kritische und ablehnende Stellungnahmen als auch mindestens ebensoviel Zustimmung aus den Reihen der Studierenden. Als tragendes methodisch-didaktisches Konzept wird das POL im Studiengang Bachelor of Nursing mit kleinen Modifikationen beibehalten.
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