Autor*innen: Sabine Steffan | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 13 | Heft: 6 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.06.2010 | DOI: 10.3936/docid200058
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Abstract
Im zweiten Quartal des Jahres 2008 startete die bundesweite Erhebung zu den Informationsund Kommunikationstechnologien in den Pflegeausbildungen mit dem Ziel der Erhebung des Ist-Zustandes zu folgenden zentralen Fragestellungen: Welchen Eingang haben die Informationsund Kommunikationstechnologien bereits in die Ausbildung an den Pflegefachschulen gefunden und was sind mögliche Einflussfaktoren, die förderlich oder hemmend für eine adäquate Umsetzung der dazu in den Ausbildungscurricula erwähnten wirken? Durch die Bearbeitung der Fragestellung wird geklärt, wie innerhalb der Ausbildungen in den Pflegefachschulen die Kompetenzen zur eigenständigen Informationsbeschaffung und -verarbeitung unter Verwendung der Informationsund Kommunikationstechnologien vermittelt werden (vgl. Deutscher Bildungsrat für Pflegeberufe, 2007: 35). Gleichzeitig offenbart sich, ob die Auszubildenden die eigenständige Pflegebedarfsermittlung, Planung des Pflegeprozesses und deren Evaluation durch die Anwendung moderner Arbeitsmedien erlernen (vgl. Sträßner, 2004: 127). Die Erhebung unter Verwendung eines standardisierten Fragebogens resultiert aus einer zuvor durchgeführten Analyse von Ausbildungscurricula sowie einer Literaturund Internetrecherche zu der Thematik. Die Datenanalyse erfolgte unter Verwendung des Statistikprogrammes SPSS 14. 0.
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