Autor*innen: Ariane Rolf, Patrick Pust, Matthias Mertin, Änne-Dörte Latteck | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 11.10.2016 | DOI: 10.3936/30000-58
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Abstract
Der Beitrag greift die Frage auf, welche Lehr-/Lernmethoden geeignet sind, das in der Praxis erworbene Wissen von dual Studierenden zu bergen und für die Hochschullehre nutzbar zu machen. In dem dualen Studiengang „Gesundheitsund Krankenpflege“ (B. Sc. ), der die Studierenden sowohl wissenschaftlich als auch pflegerisch qualifiziert, sammeln die Studierenden in ihren Einsätzen in Pflegeeinrichtungen praktische Erfahrungen. Werden diese Erfahrungen durch adäquate Lehr-/Lernmethoden ermittelt, bieten sie eine wichtige Basis, um neues theoretisches Wissen zu verknüpfen. Dazu wurde eine qualitativ-explorative Befragung von Studiengangsleitungen und Lehrenden dualer Studiengänge durchgeführt. Mit diesen Ergebnissen wurde ein Methodenkompendium entwickelt, dass verschiedene Lehr-/Lernmethoden zu o. g. Zweck bereitgestellt.
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