Autor*innen: Annika Eiben, Dr. phil. Rosa Mazzola, Prof. Dr. habil. Martina Hasseler | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 11.10.2016 | DOI: 10.3936/30000-56
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Abstract
Vor dem Hintergrund des Fachkräftemangels in den Gesundheitsund Pflegeberufen, haben sich vier Hochschulen - Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg, Hochschule für Gesundheit Bochum, Jade Hochschule Oldenburg/Wilhelmshaven, Ostfalia Hochschule für Angewandte Wissenschaften - zu dem Verbundprojekt PUG („Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Gesundheitsund Pflegewissenschaften“) zusammengeschlossen. Im Rahmen des vom BMBF im Programm „Aufstieg durch Bildung“ geförderten Projekts sollen bedarfsgerechte Studienangebote gestaltet werden. Zielgruppe der neuen Studienangebote sind insbesondere nicht-trationelle Studierende; nicht-traditionell bezieht sich dabei auf den Zugang zu einem hochschulischen Bildungsangebot und hinsichtlich der Studienorganisation. Der Blended Learning Ansatz bietet eine flexible Studienorganisation, Praxisorientierung und zugleich wissenschaftsbasierte Lernbegleitung. Der folgende Beitrag stellt die Zwischenergebnisse zum Teilprojekt Upgrade „Angewandte Pflegewissenschaften, B. Sc. “ vor. Deutlich wird, dass die Konzipierung neuer Studienangebote enorme Herausforderungen mit sich bringt.
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