Autor*innen: Sandra Witte, Gabi Greis, Ingrid Darmann-Finck | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 1 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 10.10.2016 | DOI: 10.3936/30000-50
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Abstract
Ausbildungsstationen und -bereiche stellen einen Ansatzpunkt dar, um die Arbeitsumgebungen in den für die praktische Pflegeausbildung zuständigen ausbildenden Pflegeeinrichtungen lernund kompetenzförderlicher zu gestalten. Am Beispiel des Ausbildungsbereichs am Evangelischen Krankenhaus Oldenburg wird untersucht, welche Bedingungen von den Schüler/innen als lernund kompetenzförderlich wahrgenommen werden. Hierfür wurden fünf leitfadengestützte Interviews mit Schüler/innen geführt und inhaltsanalytisch ausgewertet. Im Ergebnis beschreiben die Schüler/innen die personellen, räumlichen und organisatorischen Rahmenbedingungen und die Lernangebote, die dazu beitragen, dass sie ihre Kompetenzen in den Dimensionen der Fachund Sozialkompetenz sowie in Bezug auf Handlungssicherheit und Selbstständigkeit ausbauen können. Um auch zukünftig das Erreichen des Ausbildungsziels sicherstellen zu können, wird resümierend empfohlen, die Einrichtung von Ausbildungsstationen in der Ausbildungsund Prüfungsverordnung zu verankern.
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