Autor*innen: Morgenstern, U.; Rustemeier-Holtwick, A. | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe | Jahrgang: 10 | Heft: 2 | Seiten: 114 bis 124 | Erscheinung: 23.05.2024 | DOI: 10.3936/84h6ke94
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Abstract
Aktuell setzen Hochschulen und Bildungseinrichtungen für Gesundheitsberufe nachhaltig Konzepte des Blended Learning ein. Die Herausforderung des Lehrenden besteht in der Steuerung und Moderation von Lernprozessen auf der Grundlage von Medienkompetenz. Um die Perspektiven der Lehrkräfte auf digitale Formen des Lehrens zu explorieren, wurden zehn halbstandardisierte Interviews geführt. Die Auswertung folgte der strukturierenden Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2018). Die Ergebnisse zeigen weitreichende Veränderungen für den Anspruch an die mediendidaktischen Kompetenzen der Lehrkräfte. Sie verdeutlichen, dass sich die Lehrkräfte umfassend auf den nachhaltigen Digitalisierungsschub einstellen müssen. Zu diskutieren ist, wie unter den Bedingungen digitalen Lernens die Steuerung von heterogenen Lerngruppen mit Blick auf eine Chancengleichheit aufgefangen werden kann.
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