Autor*innen: Simone Rechenbach, Prof. Dr. Annette Nauerth, Prof. Dr. Ursula Walkenhorst | Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen | Jahrgang: 19 | Heft: 3 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 10.03.2016 | DOI: 10.3936/30000-41
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Abstract
Das im Rahmen des Förderprogramms zur „Empirischen Bildungsforschung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) durchgeführte Projekt „Gelingende Transitionen an den Schnittstellen Schule-Studium und Studium-Beruf durch anschlussfähige Interventionen in der Hochschuldidaktik“ von Oktober 2 8 bis September 2 11 in der Lehreinheit Pflege und Gesundheit der Fachhochschule Bielefeld zielte u. a. auf den Ausbau bedarfsgerechter hochschuldidaktischer Unterstützungsund Beratungsangebote zur Gestaltung eines gelingenden Berufseinstiegs in die pädagogische Praxis. Die Absolventinnen und Absolventen wurden über das Erleben des Übergangs, über die Übereinstimmung des Studienprofils und der beruflichen Anforderungen sowie über den Nutzen bereits vorhandener und zukünftiger Unterstützungsangebote befragt. Im Rahmen dieses Beitrags werden ausgewählte empirische Ergebnisse vorgestellt. In der Folge haben die empirischen Ergebnisse sowohl Eingang in bedarfsorientierte Unterstützungsuni Beratungsangebote als auch in curriculare Revisionen gefunden.
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