Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht Ein Instrument zur Förderung der Lehrergesundheit über die Beobachtung von empirisch abgesicherten Stressoren und Ressourcen im Unterricht im kollegialen Tandem

Autor*innen: Prof. Dr. Bärbel Wesselborg   |   Zeitschrift: Pädagogik der Gesundheitsberufe, Hungen   |   Jahrgang: 18   |   Heft: 11   |   Seiten: 1 bis 1   |   Erscheinung: 30.11.2015   |   DOI: 10.3936/30000-24

Abstract

Das hier vorgestellte Verfahren „Gesundheitsförderung für Lehrer/innen durch kollegialen Austausch über Unterricht“ ermöglicht über einen Gesprächsleitfaden die Reflexion empirisch bekannter Ressourcen und Stressoren für Lehrer/innen im Unterricht. Dabei kann das Instrument zur Eigenreflexion oder im Tandem genutzt werden.

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