Autor*innen: Birgit Panke-Kochinke | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 13 | Heft: 4 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.04.2010 | DOI: 10.3936/docid200073
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Abstract
Wie kann es, so die zentrale Frage, in der Konstruktion didaktischer Vorgaben für eine interdisziplinär angelegte Ausbildung in den Gesundheitsund Pflegeberufen gelingen, in einem Lernprozess eine „Systemische Achtsamkeit“ (Arnold, 2007) zu entwickeln, wenn man berücksichtigt, dass und wie Emergenz den Lernprozess beeinflusst? Das ist die zentrale Frage, die beantwortet werden soll.
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